以下是智学网为大伙收拾的关于《高中二年级历史说课稿之美国的霸权政策》，供大伙学习参考！

1、说教程

本节课是本章的重点，它起着承上启下有哪些用途，既承接了前面有关二战的形势变化，又启示后来的国际格局的形成。二战后，世界形势发生了非常大的变化。欧洲在战争中遭到削弱，美国的经济军事实力却空前膨胀，成为资本主义世界的头号强国。美国凭着经济军事政治上的优势，开始推行世界霸权政策。这就形成了美国为首的资本主义阵营和苏联为首的社会主义阵营对峙局面。

2、说教学目的

常识教学点

1、二战后美国成为世界霸主是什么原因 2、“冷战”政策的意思 3、杜鲁门主义和马歇尔计划的推行 4、北大西洋公约组织和华沙条款组织的形成及性质 5、“柏林危机”和两个德国的形成 6、美国侵朝战争和侵越战争能力练习点

1、通过剖析美国的“冷战”政策及其表现，培养学生综合、总结问题的能力，以全方位察看问题的能力。2、通过剖析杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。3、通过对两极格局的形成和影响的讲述，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的看法评价问题的能力。德育渗透点

1、通过本课的学习使学生认识，霸权主义是致使当代世界政局不安定的主要原因，是致使战争的根源。2、美国推行霸权政策是由帝国主义本质所决定的。3、美国在侵朝和侵越战争的失败说明：被侵略被压迫民族团结一致的正义斗争，是削弱美国霸权地位和遏制其扩张野心的主要原因。3、说重点、难题、疑点及解决方法

1、重点 美国“冷战”政策的内容及影响; 美国分裂德国和扶植西德的政策2、难题杜鲁门主义和马歇尔计划的实质

3、解决方法充分借助教程所提供的小字与史料内容，使学生知道杜鲁门主义、马歇尔计划颁布的背景及其内容，进而引导学生剖析其实质。

4、说学法

在课前需要先做好充分的预习，让学生携带疑问听课，以提升听课效率。采取学生一同探究问题的学习技巧，在学生阅读、讨论、考虑和回答问题的过程中，不断补充新的文字资料，引导学生从史论出发认识问题。

5、说教法

先让学生携带问题预习课文，对课本有一个全方位的认识，较了解地抓住文中的线索。在教学过程中，主要使用启发性原则，发挥学生的思维能力、反应能力和表演能力，通过创设认识问题的新情境，引发学生的学习兴趣。

教学中，还不时充插材料剖析题，以提升学生解决问题的能力，并紧紧与考试相结合。

6、教学步骤

导入新课

一战后美国争夺世界霸权目的未能达成，二战后美国成为资本主义世界头号强国，力图称霸全球，在世界范围内推行霸权政策，导入新课。

讲授新课

美国霸权政策中典型的是“冷战政策”。从“冷战”定义入手，再通过提问“美为何要推行冷战政策”引入背景剖析：①美是经济霸主，军事强国，力图称霸全球;②苏是美称霸的主要障碍;③和平与进步成为世界进步主流。重述冷战政策定义，引导学生阅读教程，找出冷战的舆论筹备和冷战的内容。

详细讲述冷战的具体表现：

1、“杜鲁门主义”部份，引导学生阅读教程，指明其直接缘由及“杜鲁门主义”的定义。着重引导学生剖析“杜鲁门主义”的材料，得出“杜鲁门主义”的实质是公开干预各国内政，并指出其用途。2、“杜鲁门主义”在经济上运用是“马歇尔计划”的推行。先点“马歇尔计划”的全名，简明剖析推行“马歇尔计划”是什么原因。重点指导学生阅读马歇尔的演说材料，剖析其实质也是为了遏制苏联，称霸世界服务的。结合小字部分，剖析“马歇尔计划”推行的影响。3、北约组织部份：第一点明北约打造的目的是为了遏制苏联，并简单讲述其打造的状况，回忆旧常识，总结四十年代在华盛顿有哪两次重大集会。引导学生从其打造的目的剖析北约的实质。北约组织打造后，苏联也组建了华约组织，两极格局形成。关于“德国分裂”部份：回忆旧常识，“二战后，苏、美、英、法四国怎么样处置德国”，剖析德国分裂的背景，简单柏林危机、两德形成及其影响。关于“侵朝、侵越战争”部份，则主要通过引导学生阅读材料并联系旧常识，学会基本概况，点明其结果是以美国失败而告终。说明这两场战争的失败使美国扩张的野心遭到沉重的打击，霸权地位也遭到紧急的削弱。正是朝、中、越人民的正义斗争使称霸全球的野心不可以得逞。小结：结合内容结构图，回顾所学内容。后点明美国推行霸权政策是由其帝国主义本质所决定的;霸权主义是致使当代世界政局不稳和战争的根源。

布置课后作业。